閱讀是大腦把文字（視覺圖像）解讀成為語音（聲音訊息）的運作過程，而書寫則是大腦把文字語音（聲音訊息）解讀成為文字（視覺圖像）的運作過程。這個大腦網路運作的過程與學習音樂時的網路運作相似，當這網路被音樂訓練所強化時，讀寫的能力也會相應地提升。科學研究結果亦顯示：接受過長時間音樂訓練的學童，其聲音處理及記憶和學習語文的能力，較沒有接受音樂訓練的學童為佳；而音樂訓練亦能有效地改善讀寫障礙學童的讀寫能力，因此，本中心特地為讀寫困難學童設計了「 音樂輔助 讀寫 訓練」課程。

課程由中心創辦人彭嘉華先生及多位中心導師所設計，集合多年以音樂教導兒童學習的經驗，特別針對有關學童在聲音提取 (Sound Retrieval) 、語音辨別 (Phonological Awareness) 、

視覺及聽覺訊息處理 (Visual and Aural Perception) 等範疇上的困難，利用不同的音樂活動進行相關的訓練，有系統地提升學童的讀寫能力。

* 參考文章：《為何利用音樂提升讀寫能力？》